لماذا يبدو التظليل كأنك تدرس
تبدو الصفحة منتهية. اللون دليل مرئي على أنك لمست الفقرة. راجع Dunlosky وRawson وMarsh وNathan وWillingham تقنيات الدراسة عام 2013 في Psychological Science in the Public Interest. قيّموا التظليل وإعادة القراءة على أنهما منخفضا الفائدة للتعلم الدائم. وقيّموا الاختبار التدريبي والممارسة الموزعة على أنهما عاليا الفائدة. الاختبار التدريبي يعني أنك تنتج إجابة. قلم التحديد لا يفعل ذلك.
لأي شيء ينبغي أن يكون التظليل؟
استخدمه لاختيار السطر الذي ستُسأل عنه. ثم افعل ما قيّمته المراجعة أعلى: أغلق الصفحة وأجب. تلك هي الحركة نفسها في سؤال واحد في كل مرة. إشارة Cornell في الهامش مؤشر أفضل من لون ثانٍ، لأن الإشارة سؤال أصلًا.
سير عمل الاسترجاع في ست خطوات
- علّم سطرًا واحدًا لكل فكرة. بعد أن تقرأ القسم. لا وأنت ما زلت تحاول فهم الجملة.
- حوّل السطر إلى سؤال. «ماذا تنتج تفاعلات الضوء؟» الجملة المظللة ليست وجه البطاقة.
- أغلق الصفحة. إذا كنت ما زلت ترى الأصفر، فأنت تعيد القراءة.
- أجب بصوت عالٍ. بكلماتك. إيماءة أمام عبارة مألوفة لا تُحتسب.
- راجع السطر. افتح الصفحة. أصلح فقط الجزء الذي لم تستطع قوله.
- أجب مرة أخرى قبل أن تعيد القراءة. في الجلسة التالية، قل الإجابة أولًا. انظر إلى اللون فقط إذا فاتك.
ماذا تصبح العلامة الواحدة؟
السطر المظلل: تنتج تفاعلات الضوء ATP وNADPH، وتستخدمهما دورة كالفن (Calvin cycle) لصنع السكر.
السؤال: ماذا تنتج تفاعلات الضوء، وما الذي يستخدم تلك النواتج؟
تقول، والصفحة مغلقة: ATP وNADPH. تستخدمهما دورة كالفن.
تقول فقط «طاقة»: تبقى تلك العلامة. ما تستطيع الإجابة عنه يمكن أن يبقى بلا علامة في المرة التالية.
أي أخطاء تُبقي قلم التظليل مسيطرًا؟
- تظليل سطر قبل أن تعرف ما يدّعيه.
- تلوين فقرات كاملة، فلا يبقى شيء سؤالًا واحدًا.
- استخدام عدة ألوان بلا قاعدة لما يطلبه كل لون منك.
- إعادة قراءة الأصفر فقط وتسمية ذلك مراجعة.
كيف يستبدل التطبيق اللون؟
يستطيع Feynman AI تحويل صفحة إلى أسئلة. راجع كل سؤال على السطر الذي كنت ستظلّله، ثم أجب والصفحة مغلقة. مجموعة قصيرة تناسب مخطط جلسة الدراسة. إذا كان السطر تسلسلًا يجب أن يبقى مرتبًا، فضع ذلك التسلسل في قصر ذاكرة وما زلت تقوله دون نظر.
الأسئلة الشائعة
هل يساعدك التظليل على الدراسة؟
يمكن للتظليل أن يشير إلى سطر ستحوّله إلى سؤال. كطريقة دراسة وحدها، قيّم Dunlosky وزملاؤه التظليل على أنه منخفض الفائدة في مراجعتهم عام 2013.
هل إعادة القراءة أفضل من التظليل؟
قيّمت المراجعة نفسها إعادة القراءة على أنها منخفضة الفائدة للتعلم الدائم. الاختبار التدريبي، أي الإجابة من الذاكرة، قُيّم على أنه عالي الفائدة.
هل ينبغي أن تتوقف عن استخدام قلم التظليل؟
استخدمه لاختيار سطر واحد لكل فكرة. لا تعامل اللون كدليل على أنك تعرف السطر.
ماذا تفعل بالملاحظات التي ظلّلتها سلفًا؟
اكتب سؤالًا واحدًا لكل علامة، وأغلق الصفحة، وأجب. أبقِ العلامات التي ما زالت تشير إلى سؤال تفوته.
المصادر
- Dunlosky وRawson وMarsh وNathan وWillingham، 2013. تحسين تعلم الطلاب بتقنيات تعلم فعالة. Psychological Science in the Public Interest.
- Karpicke وRoediger، 2008. الأهمية الحاسمة للاسترجاع في التعلم.