Како да ги користите испитните задачи од претходни години за повторување

Зошто да ја решите задачата пред да ја прочитате шемата?

Читањето на шема за оценување изгледа како учење, бидејќи точните точки веќе се напишани. Тоа е препознавање. Испитот бара од вас да ги создадете точките. Истражувањата на вежбата на извлекување покажуваат дека создавањето одговор победува уште еден премин низ материјалот. Задачата од претходни години е тој чекор на создавање, со објавена проверка на крајот.

Тоа е истата идеја како pretesting, со вистинско прашање наместо измислено.

Шесточекорниот работен тек со испитна задача

1. Изберете една задача. Една година, една задача. Тргнете ја шемата за оценување од поглед. Ако целата задача е предолга, направете еден дел во рок.
2. Одговорете со затворени материјали. Белешките затворени. Напишете го тоа што би го напишале на испитот. Запрете кога ќе истече времето.
3. Оценете според шемата. Бодувајте по крајот. Запишете ги изгубените бодови и дали сте промашиле факт, метод или формулацијата што ја барала шемата.
4. Претворете ги промашувањата во прашања. „2 бода за ATP“ станува „Што произведуваат светлинските реакции и што ги користи?“. По едно прашање за секое изгубено место.
5. Вежбајте ги промашувањата подоцна. Друг ден одговорете на тие прашања со скриена задача. Кутија на Leitner може да ги држи оние што сè уште ги промашувате.
6. Решете нова задача. Не ја повторувајте истата задача додека не ја поправите. Следната година ги меша темите онака како што тоа го прави вежбата interleaving.

Како изгледа една задача?

Како ова се вклопува во план за една недела?

Во неделниот план за повторување првиот ден може да биде првата задача плус списокот прашања. Подоцнежните денови одговараат на промашувањата. Денот пред испитот одговорете на прашањата што сè уште ги испуштате. Таа вечер не започнувајте нова, непрочитана задача.

Кои грешки ја трошат испитната задача?

Како апликација може да ги држи изгубените бодови?

Ставете го секој изгубен бод во Feynman AI како прашање и држете ја шемата за оценување како проверка, не како она што го читате прво. Планерот на студиски сесии може поправката да ја претвори во краток блок за извлекување и проверка.

Често поставувани прашања

Како се повторува со испитни задачи од претходни години?

Одговорете на задачата со скриена шема за оценување, потоа оценете ја, претворете ги изгубените бодови во прашања и одговорете на тие прашања повторно друг ден.

Дали прво треба да ја прочитате шемата за оценување?

Не. Читањето на шемата на почетокот ја претвора задачата во вежба за читање. Прво решете го прашањето, па со шемата видете што сте промашиле.

Колку испитни задачи од претходни години треба да направите?

Една довршена задача што ќе ја оцените и поправите вреди повеќе од три задачи што само ги прелистувате. Повторете ги промашените прашања пред да започнете друга задача.

Што ако ви снема време на задачата?

Запрете на рокот, оценете го напишаното и недовршените прашања третирајте ги како промашувања. Потоа вежбајте ги тие прашања во пократка сесија.

Извори

• Karpicke and Roediger, 2008. The critical importance of retrieval for learning.
• Kornell, Hays, and Bjork, 2009. Unsuccessful retrieval attempts enhance subsequent learning.

Поврзани водичи