Porque é que se faz o exame antes de ler os critérios?
Ler critérios de correção parece aprendizagem porque os pontos certos já estão escritos. Isso é reconhecimento. O exame pede que produza os pontos. A investigação sobre prática de recuperação mostra que produzir uma resposta supera mais uma passagem de estudo. Um exame anterior é esse passo de produção, com uma verificação publicada no fim.
É a mesma ideia do pretesting, com uma questão real em vez de uma que inventou.
O fluxo de exames anteriores em seis passos
- Escolha um exame. Um ano, um exame. Ponha os critérios de correção fora de vista. Se o exame completo for demasiado longo, faça uma secção com limite de tempo.
- Responda fechado. Apontamentos fechados. Escreva o que escreveria no exame. Pare quando o tempo acabar.
- Corrija pelos critérios. Atribua a nota depois de terminar. Registe os pontos que perdeu e se faltou um facto, um método ou a formulação que os critérios exigiam.
- Transforme as falhas em questões. «2 pontos sobre o ATP» passa a «O que produzem as reações luminosas e o que as utiliza?». Uma questão por ponto perdido.
- Pratique as falhas mais tarde. Noutro dia, responda a essas questões com o exame oculto. Uma caixa de Leitner pode guardar as que ainda falha.
- Faça um exame novo. Não repita o mesmo exame enquanto não o tiver reparado. Um segundo ano mistura temas como faz o interleaving.
Como é um exame?
Questão: uma questão de explicar de 4 pontos sobre a fotossíntese.
Escreveu: a luz produz açúcar. Não nomeou ATP nem NADPH.
Critérios: esses dois produtos valiam pontos.
Questão nova: O que produzem as reações luminosas e que ciclo as utiliza?
Como é que isto cabe num plano de uma semana?
No plano de revisão de uma semana, o primeiro dia pode ser o primeiro exame mais a lista de questões. Os dias seguintes respondem às falhas. No dia anterior ao exame, responda às questões que ainda falha. Nessa noite, não comece um exame novo por ler.
Que erros desperdiçam um exame anterior?
- Ler os critérios de correção e depois «fazer» a questão com essas palavras à frente.
- Registar uma nota e nunca escrever os pontos falhados como questões.
- Refazer o mesmo exame no mesmo dia até a nota parecer alta.
- Saltar o temporizador, pelo que nunca pratica terminar.
Como pode uma aplicação guardar os pontos perdidos?
Coloque cada ponto perdido no Feynman AI como questão e guarde os critérios de correção como a verificação, não como o que lê primeiro. O planeador de sessões de estudo pode transformar a reparação num bloco curto de recuperar e verificar.
Perguntas frequentes
Como se revê com exames anteriores?
Responda ao exame com os critérios de correção ocultos, corrija-o depois, transforme os pontos perdidos em questões e responda a essas questões noutro dia.
Deve ler primeiro os critérios de correção?
Não. Lê-los primeiro transforma o exame num exercício de leitura. Responda à questão e depois utilize os critérios para ver o que lhe faltou.
Quantos exames anteriores deve fazer?
Um exame terminado que corrige e repara vale mais do que três exames que apenas folheia. Repita as questões falhadas antes de começar outro exame.
E se o tempo acabar durante o exame?
Pare no limite de tempo, corrija o que escreveu e trate as questões por terminar como falhas. Depois pratique essas questões numa sessão mais curta.
Fontes
- Karpicke e Roediger, 2008. A importância decisiva da recuperação para aprender.
- Kornell, Hays e Bjork, 2009. Tentativas de recuperação mal sucedidas melhoram a aprendizagem posterior.
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