Навіщо розв’язувати варіант до читання схеми?
Читання схеми оцінювання здається навчанням, бо правильні пункти вже написані. Це впізнавання. Іспит просить відтворити пункти. Дослідження практики вилучення показують, що відтворення відповіді сильніше за ще один навчальний прохід. Минулий варіант — це крок відтворення, з опублікованою перевіркою наприкінці.
Це та сама ідея, що й pretesting, лише зі справжнім питанням замість вигаданого.
Шестикроковий робочий процес із минулими варіантами
- Оберіть один варіант. Один рік, один варіант. Приберіть схему оцінювання з очей. Якщо повний варіант задовгий, зробіть один розділ у межах часу.
- Відповідайте закрито. Нотатки закриті. Пишіть те, що написали б на іспиті. Зупиніться, коли час скінчиться.
- Перевірте за схемою. Ставте бали після того, як закінчили. Запишіть втрачені бали і те, чи пропустили ви факт, метод або формулювання, якого вимагала схема.
- Перетворіть промахи на питання. «2 бали за ATP» стає «Що виробляють світлові реакції і що їх використовує?». Одне питання на кожен втрачений пункт.
- Потренуйте промахи пізніше. Іншого дня дайте відповіді на ці питання, коли варіант схований. Коробка Leitner може тримати ті, які ви досі пропускаєте.
- Розв’яжіть новий варіант. Не повторюйте той самий варіант, доки не виправили його. Другий рік змішує теми так само, як практика interleaving.
Як виглядає один варіант?
Питання: питання на пояснення на 4 бали про фотосинтез.
Ви написали: світло робить цукор. Ви не назвали ATP або NADPH.
Схема: ці два продукти варті балів.
Нове питання: Що виробляють світлові реакції і який цикл їх використовує?
Як це входить у план на один тиждень?
У плані повторення на один тиждень перший день може бути першим варіантом плюс список питань. Пізніші дні відповідають на промахи. Напередодні іспиту дайте відповіді на питання, які ви досі втрачаєте. Не починайте тієї ночі свіжий непрочитаний варіант.
Які помилки марнують минулий варіант?
- Прочитати схему оцінювання, а потім «розв’язувати» питання, коли ці слова перед вами.
- Зібрати бал і жодного разу не записати пропущені пункти як питання.
- Перерозв’язувати той самий варіант того самого дня, доки бал не виглядає високим.
- Пропустити таймер, тож ви ніколи не тренуєте завершення.
Як застосунок може зберігати втрачені бали?
Покладіть кожен втрачений бал у Feynman AI як питання, а схему оцінювання тримайте перевіркою, а не тим, що ви читаєте першим. Планувальник навчальної сесії може перетворити виправлення на короткий блок вилучення і перевірки.
Часті запитання
Як повторювати за минулими варіантами?
Дайте відповіді на варіант зі схованою схемою оцінювання, потім перевірте його, перетворіть втрачені бали на питання і дайте відповіді на ці питання знову іншого дня.
Чи треба спочатку читати схему оцінювання?
Ні. Якщо прочитати схему спочатку, варіант перетворюється на вправу з читання. Розв’яжіть питання, потім за схемою подивіться, що ви пропустили.
Скільки минулих варіантів треба зробити?
Один закінчений варіант, який ви перевірили й виправили, цінніший за три варіанти, які ви лише переглянули. Повторіть пропущені питання, перш ніж починати інший варіант.
Що робити, якщо час на варіанті скінчився?
Зупиніться на межі часу, перевірте те, що написали, і вважайте незакінчені питання промахами. Потім потренуйте ці питання на коротшому занятті.
Джерела
- Karpicke і Roediger, 2008. Вирішальна роль вилучення для навчання.
- Kornell, Hays і Bjork, 2009. Невдалі спроби вилучення покращують подальше навчання.
Пов’язані посібники
Перевірте варіант, потім потренуйте промахи
Бал без списку питань — це результат, а не повторення.
Відкрити планувальник навчальної сесії