ماذا ينبغي أن تحفظ؟
التعريفات، والخطوات، والمقارنات، والمخطط الذي يمكن أن يطلب الامتحان إنتاجه. لا جمل الانتقال لدى المؤلف، ولا الأمثلة التي لن تُطلب منك إعادة سردها، ولا كل جملة في الملخص. قيّم Dunlosky وزملاؤه، في مراجعتهم عام 2013، الاختبار التدريبي على أنه عالي الفائدة والتظليل وإعادة القراءة على أنهما منخفضا الفائدة. يُحفظ الفصل عندما تستطيع الإجابة عنه، لا عندما تُعلَّم الصفحات. يمكن أن تتبع جولة القراءة SQ3R: استطلع العناوين، ثم حوّلها إلى أسئلة قبل أن تعيد القراءة.
سير عمل الفصل في ست خطوات
- اسرد العناوين. سطر واحد لكل عنوان، من جدول المحتويات أو الصفحة الأولى. لا تفتح الأقسام بعد.
- اكتب سؤالًا واحدًا لكل عنوان. «ماذا تنتج تفاعلات الضوء؟» سؤال. العنوان المنسوخ ليس سؤالًا.
- اقرأ قسمًا واحدًا. القسم الذي يجيب عن السؤال الذي أمامك فقط.
- أجب والكتاب مغلق. قله بكلماتك. ثم راجع ذلك القسم وصحّح ما فاتك.
- حوّل ما فاتك إلى بطاقات. حقيقة فائتة واحدة، بطاقة واحدة، كما في صنع بطاقات تعليمية من الملاحظات. لا تضع بطاقة للحقائق التي استطعت قولها أصلًا.
- أعد رسم المخطط الواحد. العملية التي يدور عليها الفصل. أخفِه وأعد رسمه، الفحص نفسه كما في dual coding.
كيف يبدو قسم واحد؟
العنوان: تفاعلات الضوء.
السؤال، مكتوب قبل إعادة القراءة: ماذا تنتج، وما الذي يستخدم تلك النواتج؟
الكتاب مغلق: ATP وNADPH. تستخدمهما دورة كالفن (Calvin cycle) لصنع السكر.
إذا فاتك «NADPH»: تلك الكلمة تصبح البطاقة. بقية الجملة لا.
ماذا لو حاولت حفظ قلم التظليل؟
- تلوين الملخص وتسمية الفصل منتهيًا. التظليل مؤشر، ولهذا التظليل ليس خطوة الدراسة.
- تسميع كل جملة بكلمات المؤلف.
- صنع بطاقات للفصل كله قبل الإجابة عن العناوين.
- وضع قائمة مرتبة من عشر خطوات على بطاقة واحدة. تلك القائمة مكانها قصر ذاكرة أو عشر بطاقات، لا فقرة واحدة.
كيف يتعامل التطبيق مع قسم واحد؟
ضع قسمًا واحدًا في Feynman AI وراجع كل سؤال على الكتاب قبل أن تثق به. أجب عن مجموعة صغيرة في مخطط جلسة الدراسة، ثم توقف. الجلسة التالية هي العنوان التالي، لا قراءة أخرى للصفحات نفسها.
الأسئلة الشائعة
كيف تحفظ فصلًا من كتاب دراسي؟
اكتب سؤالًا واحدًا لكل عنوان، وأجب والكتاب مغلق، وحوّل ما فاتك إلى بطاقات تعليمية، وأعد رسم المخطط الوحيد الذي يعتمد عليه الفصل.
كم يستغرق حفظ فصل؟
أنجز قسمًا واحدًا في جلسة. الفصل الكامل عدة جلسات. مرور واحد بقلم التظليل ليس حفظًا.
هل ينبغي أن تحفظ كل جملة؟
لا. احفظ ما يجب أن تنتجه في الامتحان: التعريفات، والخطوات، والمقارنات، والمخطط. يمكن أن تتغير الصياغة.
ماذا لو كان الفصل قصة أو برهانًا؟
للقصة، اسأل ما الذي سبّب الحدث التالي. للبرهان، غطِّ السطر التالي وقله. ما زال سؤالًا واحدًا في كل مرة.
المصادر
- Dunlosky وRawson وMarsh وNathan وWillingham، 2013. تحسين تعلم الطلاب بتقنيات تعلم فعالة. Psychological Science in the Public Interest.
- Karpicke وRoediger، 2008. الأهمية الحاسمة للاسترجاع في التعلم.
- Robinson, Francis. Effective Study. SQ3R هو إطار الاستطلاع والسؤال لجولة القراءة.