Навошта рашаць варыянт да чытання схемы?
Чытанне схемы ацэньвання здаецца вучобай, бо правільныя пункты ўжо напісаны. Гэта пазнаванне. Экзамен просіць узнавіць пункты. Даследаванні практыкі вымання паказваюць, што адказ з памяці мацнейшы за яшчэ адзін навучальны праход. Мінулы варыянт — гэта крок вымання, з апублікаванай праверкай у канцы.
Гэта тая самая ідэя, што і pretesting, толькі з сапраўдным пытаннем замест прыдуманага.
Шасцікрокавы працоўны працэс з мінулымі варыянтамі
- Абярыце адзін варыянт. Адзін год, адзін варыянт. Прыбярыце схему ацэньвання з вачэй. Калі поўны варыянт занадта доўгі, зрабіце адзін раздзел у межах часу.
- Адкажыце зачынена. Нататкі зачынены. Пішыце тое, што напісалі б на экзамене. Спыніцеся, калі час скончыцца.
- Праверце па схеме. Стаўце балы пасля таго, як скончылі. Запішыце страчаныя балы і тое, ці прапусцілі вы факт, метад або фармулёўку, якой патрабавала схема.
- Ператварыце промахі ў пытанні. «2 балы за ATP» становіцца «Што ўтвараюць светлавыя рэакцыі і што іх выкарыстоўвае?». Адно пытанне на кожны страчаны пункт.
- Патрэніруйце промахі пазней. У іншы дзень адкажыце на гэтыя пытанні, калі варыянт схаваны. Скрынка Leitner можа трымаць тыя, якія вы ўсё яшчэ прапускаеце.
- Рашыце новы варыянт. Не паўтарайце той самы варыянт, пакуль не выправілі яго. Другі год змешвае тэмы так сама, як практыка interleaving.
Як выглядае адзін варыянт?
Пытанне: пытанне на тлумачэнне на 4 балы пра фотасінтэз.
Вы напісалі: святло робіць цукар. Вы не назвалі ATP або NADPH.
Схема: гэтыя два прадукты вартыя балаў.
Новае пытанне: Што ўтвараюць светлавыя рэакцыі і які цыкл іх выкарыстоўвае?
Як гэта ўваходзіць у план на адзін тыдзень?
У плане паўтарэння на адзін тыдзень першы дзень можа быць першым варыянтам плюс спіс пытанняў. Пазнейшыя дні адказваюць на промахі. Напярэдадні экзамену адкажыце на пытанні, якія вы ўсё яшчэ губляеце. Не пачынайце той ноччу свежы непрачытаны варыянт.
Якія памылкі марнуюць мінулы варыянт?
- Прачытаць схему ацэньвання, а потым «рашаць» пытанне, калі гэтыя словы перад вамі.
- Сабраць бал і ні разу не запісаць прапушчаныя пункты як пытанні.
- Перарашаць той самы варыянт у той самы дзень, пакуль бал не выглядае высокім.
- Прапусціць таймер, таму вы ніколі не трэніруеце завяршэнне.
Як праграма можа захоўваць страчаныя балы?
Пакладзіце кожны страчаны бал у Feynman AI як пытанне, а схему ацэньвання трымайце праверкай, а не тым, што вы чытаеце першым. Планіроўшчык навучальнай сесіі можа ператварыць выпраўленне ў кароткі блок вымання і праверкі.
Частыя пытанні
Як паўтараць па мінулых варыянтах?
Адкажыце на варыянт са схаванай схемай ацэньвання, потым праверце яго, ператварыце страчаныя балы ў пытанні і адкажыце на гэтыя пытанні зноў у іншы дзень.
Ці трэба спачатку чытаць схему ацэньвання?
Не. Калі прачытаць схему спачатку, варыянт ператвараецца ў практыкаванне на чытанне. Рашыце пытанне, потым па схеме паглядзіце, што вы прапусцілі.
Колькі мінулых варыянтаў трэба зрабіць?
Адзін скончаны варыянт, які вы праверылі і выправілі, каштоўнейшы за тры варыянты, якія вы толькі прагледзелі. Паўтарыце прапушчаныя пытанні, перш чым пачынаць іншы варыянт.
Што рабіць, калі час на варыянце скончыўся?
Спыніцеся на мяжы часу, праверце тое, што напісалі, і лічыце незакончаныя пытанні промахамі. Потым патрэніруйце гэтыя пытанні на карацейшым занятку.
Крыніцы
- Karpicke і Roediger, 2008. Вырашальная роля вымання для навучання.
- Kornell, Hays і Bjork, 2009. Няўдалыя спробы вымання паляпшаюць наступнае навучанне.
Звязаныя кіраўніцтвы
Праверце варыянт, потым патрэніруйце промахі
Бал без спісу пытанняў — гэта вынік, а не паўтарэнне.
Адкрыць планіроўшчык навучальнай сесіі