Jak používat zadání z minulých let k opakování

Proč napsat zadání, než si přečtete klíč?

Čtení klíče odpovědí působí jako učení, protože správné body už jsou napsané. To je rozpoznávání. Zkouška po vás chce ty body vytvořit. Výzkum nácviku vybavování zjišťuje, že vytvoření odpovědi poráží další průchod látkou. Zadání z minulých let je ten krok tvorby, s uveřejněnou kontrolou na konci.

Je to stejná myšlenka jako pretesting, se skutečnou otázkou místo vymyšlené.

Šestikrokový postup se zadáním

1. Vyberte jedno zadání. Jeden rok, jedno zadání. Dejte klíč odpovědí z dohledu. Pokud je celé zadání příliš dlouhé, udělejte jednu část v časovém limitu.
2. Odpovězte se zavřenými materiály. Poznámky zavřené. Napište to, co byste napsali u zkoušky. Zastavte se, když čas skončí.
3. Oznámkujte podle klíče. Bodujte po dokončení. Zapište ztracené body a to, jestli vám chyběl fakt, postup, nebo formulace, kterou klíč vyžadoval.
4. Převeďte chyby na otázky. „2 body za ATP“ se stává „Co vytvářejí světelné reakce a co je využívá?“. Jedna otázka na každé ztracené místo.
5. Procvičte chyby později. Jiný den odpovězte na ty otázky se skrytým zadáním. Krabička Leitnera může držet ty, které si stále nevybavíte.
6. Napište nové zadání. Neopakujte totéž zadání, dokud ho neopravíte. Další rok míchá témata tak, jak to dělá procvičování interleaving.

Jak vypadá jedno zadání?

Jak to sedí do plánu na jeden týden?

V týdenním plánu opakování může být první den první zadání plus seznam otázek. Pozdější dny odpovídají na chyby. Den před zkouškou odpovězte na otázky, které stále ztrácíte. Tu noc nezačínejte čerstvé, nepřečtené zadání.

Jaké chyby promrhají zadání?

Jak může aplikace držet ztracené body?

Dejte každý ztracený bod do Feynman AI jako otázku a klíč odpovědí nechte jako kontrolu, ne jako věc, kterou čtete nejdřív. Plánovač studijních sezení může z opravy udělat krátký blok vybavování a kontroly.

Často kladené otázky

Jak opakovat se zadáními z minulých let?

Odpovězte na zadání se skrytým klíčem odpovědí, potom ho oznámkujte, převeďte ztracené body na otázky a na ty otázky odpovězte znovu jiný den.

Máte si nejdřív přečíst klíč odpovědí?

Ne. Čtení klíče na začátku mění zadání v čtecí cvičení. Vyřešte otázku a teprve potom klíčem zjistěte, co vám chybělo.

Kolik zadání z minulých let máte udělat?

Jedno dokončené zadání, které oznámkujete a opravíte, má větší cenu než tři zadání, která jen proletíte. Zopakujte chybějící otázky, než začnete další zadání.

Co když vám na zadání dojde čas?

Zastavte se na časovém limitu, oznámkujte to, co jste napsali, a nedokončené otázky berte jako chyby. Potom ty otázky procvičte v kratším sezení.

Zdroje

• Karpicke and Roediger, 2008. The critical importance of retrieval for learning.
• Kornell, Hays, and Bjork, 2009. Unsuccessful retrieval attempts enhance subsequent learning.

Související průvodci