Mengapa mengerjakan soal sebelum membaca skema penilaian?
Membaca skema penilaian terasa seperti belajar karena poin yang benar sudah tertulis. Itu pengenalan. Ujian meminta Anda menghasilkan poin-poin itu. Penelitian latihan pengambilan kembali menemukan bahwa menghasilkan jawaban mengalahkan satu putaran belajar lagi. Soal lama adalah langkah produksi itu, dengan pemeriksaan yang sudah diterbitkan di akhir.
Ini gagasan yang sama dengan prates, memakai pertanyaan sungguhan alih-alih yang Anda karang.
Alur enam langkah soal lama
- Pilih satu soal. Satu tahun, satu soal. Letakkan skema penilaian di luar pandangan. Jika soal penuh terlalu panjang, kerjakan satu bagian dalam batas waktu.
- Jawab dalam keadaan tertutup. Catatan ditutup. Tulis apa yang akan Anda tulis di ujian. Berhenti saat waktu habis.
- Nilai menurut skema. Beri nilai setelah selesai. Tuliskan nilai yang hilang dan apakah Anda melewatkan fakta, metode, atau rumusan yang diminta skema.
- Ubah kesalahan menjadi pertanyaan. “2 nilai tentang ATP” menjadi “Apa yang dihasilkan reaksi terang, dan apa yang memakainya?” Satu pertanyaan per poin yang hilang.
- Latih kesalahan nanti. Di hari lain, jawab pertanyaan itu dengan soal tersembunyi. Yang masih terlewat bisa disimpan di kotak Leitner.
- Kerjakan soal baru. Jangan mengulang soal yang sama sebelum diperbaiki. Tahun lain mencampur topik seperti yang dilakukan latihan selang-seling.
Seperti apa satu soal?
Pertanyaan: soal jelaskan 4 poin tentang fotosintesis.
Anda menulis: cahaya membuat gula. Anda tidak menyebut ATP atau NADPH.
Skema: dua produk itu bernilai poin.
Pertanyaan baru: Apa yang dihasilkan reaksi terang, dan siklus mana yang memakainya?
Bagaimana ini masuk rencana satu minggu?
Dalam rencana revisi satu minggu, hari pertama bisa berupa soal pertama plus daftar pertanyaan. Hari-hari berikutnya menjawab yang terlewat. Sehari sebelum ujian, jawab pertanyaan yang masih gagal. Jangan memulai soal baru yang belum dibaca pada malam itu.
Kesalahan apa yang menyia-nyiakan soal lama?
- Membaca skema penilaian, lalu “mengerjakan” pertanyaan dengan kata-kata itu di depan Anda.
- Mengumpulkan nilai tanpa pernah menulis poin yang terlewat sebagai pertanyaan.
- Mengerjakan ulang soal yang sama di hari yang sama sampai nilainya tampak tinggi.
- Melewatkan pengatur waktu, sehingga Anda tidak pernah berlatih menyelesaikan.
Bagaimana aplikasi menyimpan nilai yang hilang?
Masukkan setiap nilai yang hilang ke Feynman AI sebagai pertanyaan, dan simpan skema penilaian sebagai pemeriksaan, bukan sebagai hal yang dibaca lebih dulu. Perencana sesi belajar bisa mengubah perbaikan itu menjadi blok singkat ambil-lalu-periksa.
Pertanyaan yang sering diajukan
Bagaimana mengulang dengan soal lama?
Jawab soal dengan skema penilaian tersembunyi, nilai sesudahnya, ubah nilai yang hilang menjadi pertanyaan, dan jawab pertanyaan itu lagi di hari lain.
Haruskah skema penilaian dibaca lebih dulu?
Tidak. Membaca skema lebih dulu mengubah soal menjadi latihan membaca. Kerjakan pertanyaannya, lalu pakai skema untuk melihat apa yang terlewat.
Berapa banyak soal lama yang sebaiknya dikerjakan?
Satu soal yang selesai, dinilai, dan diperbaiki lebih berharga daripada tiga soal yang hanya dilihat sekilas. Ulangi pertanyaan yang terlewat sebelum memulai soal lain.
Bagaimana jika waktu habis di tengah soal?
Berhenti pada batas waktu, nilai yang sudah ditulis, dan anggap pertanyaan yang belum selesai sebagai kesalahan. Lalu latih pertanyaan itu dalam sesi yang lebih singkat.
Sumber
- Karpicke dan Roediger, 2008. Pentingnya pengambilan kembali yang menentukan bagi pembelajaran.
- Kornell, Hays, dan Bjork, 2009. Upaya pengambilan yang gagal meningkatkan pembelajaran berikutnya.
Panduan terkait
Nilai soal, lalu latih yang terlewat
Nilai tanpa daftar pertanyaan adalah hasil, bukan pengulangan.
Buka perencana sesi belajar