Cum să folosești subiectele din anii anteriori la recapitulare

De ce să rezolvi lucrarea înainte să citești baremul?

Citirea unui barem pare învățare, pentru că punctele corecte sunt deja scrise. Asta este recunoaștere. Examenul îți cere să produci punctele. Cercetarea despre practica recuperării arată că producerea unui răspuns bate încă o trecere prin materie. Un subiect din anii anteriori este acel pas de producere, cu o verificare publicată la final.

Este aceeași idee ca pretesting, cu o întrebare reală în loc de una inventată.

Fluxul cu subiecte din anii anteriori în șase pași

1. Alege o lucrare. Un an, o lucrare. Pune baremul departe de priviri. Dacă lucrarea întreagă este prea lungă, fă o secțiune într-o limită de timp.
2. Răspunde cu materialele închise. Notițele închise. Scrie ce ai scrie la examen. Oprește-te când se termină timpul.
3. Corectează după barem. Punctează după ce termini. Notează punctele pierdute și dacă ai ratat un fapt, o metodă sau formularea cerută de barem.
4. Transformă ratările în întrebări. „2 puncte la ATP” devine „Ce produc reacțiile luminoase și ce le folosește?”. O întrebare pentru fiecare punct pierdut.
5. Exersează ratările mai târziu. Într-o altă zi, răspunde la acele întrebări cu lucrarea ascunsă. O cutie Leitner poate ține pe cele pe care încă le ratezi.
6. Rezolvă o lucrare nouă. Nu repeta aceeași lucrare până nu ai reparat-o. Un alt an amestecă temele așa cum face practica interleaving.

Cum arată o lucrare?

Cum se potrivește asta într-un plan de o săptămână?

În planul de recapitulare pe o săptămână, ziua întâi poate fi prima lucrare plus lista de întrebări. Zilele de mai târziu răspund la ratări. În ziua dinaintea examenului, răspunde la întrebările pe care încă le scapi. În seara aceea nu începe o lucrare nouă, necitită.

Ce greșeli irosesc o lucrare din anii anteriori?

Cum poate o aplicație să țină punctele pierdute?

Pune fiecare punct pierdut în Feynman AI ca întrebare și păstrează baremul ca verificare, nu ca lucrul pe care îl citești întâi. Planificatorul de sesiuni de studiu poate transforma reparația într-un bloc scurt de recuperare și verificare.

Întrebări frecvente

Cum recapitulezi cu subiecte din anii anteriori?

Răspunde la lucrare cu baremul ascuns, corecteaz-o apoi, transformă punctele pierdute în întrebări și răspunde la acele întrebări din nou într-o altă zi.

Ar trebui să citești baremul mai întâi?

Nu. Citirea baremului la început transformă lucrarea într-un exercițiu de lectură. Rezolvă întrebarea, apoi folosește baremul ca să vezi ce ai ratat.

Câte subiecte din anii anteriori ar trebui să faci?

O lucrare terminată pe care o corectezi și o repari valorează mai mult decât trei lucrări pe care doar le răsfoiești. Repetă întrebările ratate înainte să începi altă lucrare.

Ce faci dacă îți expiră timpul la lucrare?

Oprește-te la limita de timp, corectează ce ai scris și tratează întrebările neterminate ca ratări. Apoi exersează acele întrebări într-o sesiune mai scurtă.

Surse

• Karpicke and Roediger, 2008. The critical importance of retrieval for learning.
• Kornell, Hays, and Bjork, 2009. Unsuccessful retrieval attempts enhance subsequent learning.

Ghiduri conexe