Зачем решать вариант до чтения схемы?
Чтение схемы оценивания кажется учёбой, потому что верные пункты уже написаны. Это узнавание. Экзамен просит произвести пункты. Исследования практики извлечения показывают, что производство ответа сильнее ещё одного учебного прохода. Вариант прошлых лет — это шаг производства, с опубликованной проверкой в конце.
Это та же идея, что и pretesting, только с настоящим вопросом вместо придуманного.
Шестишаговый рабочий процесс с вариантами прошлых лет
- Выберите один вариант. Один год, один вариант. Уберите схему оценивания из виду. Если полный вариант слишком длинный, сделайте один раздел в лимите времени.
- Ответьте закрыто. Заметки закрыты. Пишите то, что написали бы на экзамене. Остановитесь, когда время кончится.
- Проверьте по схеме. Ставьте баллы после того, как закончили. Запишите потерянные баллы и то, пропустили ли вы факт, метод или формулировку, которую требовала схема.
- Превратите промахи в вопросы. «2 балла за ATP» становится «Что производят световые реакции и что их использует?». Один вопрос на каждый потерянный пункт.
- Потренируйте промахи позже. В другой день ответьте на эти вопросы, когда вариант скрыт. Коробка Leitner может хранить те, которые вы всё ещё пропускаете.
- Решите новый вариант. Не повторяйте тот же вариант, пока не исправили его. Второй год смешивает темы так же, как практика interleaving.
Как выглядит один вариант?
Вопрос: вопрос на объяснение на 4 балла о фотосинтезе.
Вы написали: свет делает сахар. Вы не назвали ATP или NADPH.
Схема: эти два продукта стоили баллов.
Новый вопрос: Что производят световые реакции и какой цикл их использует?
Как это входит в план на одну неделю?
В плане повторения на одну неделю первый день может быть первым вариантом плюс список вопросов. Поздние дни отвечают на промахи. Накануне экзамена ответьте на вопросы, которые вы всё ещё теряете. Не начинайте в ту ночь свежий непрочитанный вариант.
Какие ошибки тратят вариант прошлых лет впустую?
- Прочитать схему оценивания, а затем «решать» вопрос, когда эти слова перед вами.
- Собрать балл и ни разу не записать пропущенные пункты как вопросы.
- Перерешивать тот же вариант в тот же день, пока балл не выглядит высоким.
- Пропустить таймер, так что вы никогда не тренируете завершение.
Как приложение может хранить потерянные баллы?
Положите каждый потерянный балл в Feynman AI как вопрос, а схему оценивания держите проверкой, а не тем, что вы читаете первым. Планировщик учебной сессии может превратить исправление в короткий блок извлечения и проверки.
Часто задаваемые вопросы
Как повторять по вариантам прошлых лет?
Ответьте на вариант со скрытой схемой оценивания, затем проверьте его, превратите потерянные баллы в вопросы и ответьте на эти вопросы снова в другой день.
Нужно ли сначала читать схему оценивания?
Нет. Если прочитать схему сначала, вариант превращается в упражнение на чтение. Решите вопрос, затем по схеме посмотрите, что вы пропустили.
Сколько вариантов прошлых лет нужно сделать?
Один законченный вариант, который вы проверили и исправили, ценнее трёх вариантов, которые вы только просмотрели. Повторите пропущенные вопросы, прежде чем начинать другой вариант.
Что делать, если время на варианте кончилось?
Остановитесь на лимите времени, проверьте то, что написали, и считайте незаконченные вопросы промахами. Затем потренируйте эти вопросы на более коротком занятии.
Источники
- Karpicke и Roediger, 2008. Решающая роль извлечения для обучения.
- Kornell, Hays и Bjork, 2009. Неудачные попытки извлечения улучшают последующее обучение.
Связанные руководства
Проверьте вариант, затем потренируйте промахи
Балл без списка вопросов — это результат, а не повторение.
Открыть планировщик учебной сессии